Studentene på denne sommerskolen kom fra så ulike deler av verden som Kina, Øst-Europa og Sør-Sudan. Noen glimt fra hva som ble skapt kan belyse undervisningsstrategier, og hvordan en kan bruke et læringssenter som et pedagogisk verksted. Det var Tord og Helge Høivik, Lars Egeland og medhjelpere fra Internasjonalt kontor og Læringssenteret som skapte sommerskolen.

Rekruttering
Høsten 2007 kom det i gang møter for å lage et faglig opplegg for å gi høyt utdannede personer fra andre land et studium på tre uker, som ville gi inntil 10 studiepoeng. Faglig opplegg ble presentert til avdelingsstyret til JBI, og senere administrasjonen, som passet på at innholdet holdt kvalitetskriterier. Tidlig i 2008 var en vevside publisert via WordPress. Etter hvert som opptaket skred fram, la flere og flere studenter inn sine profiler med bilde på vevsiden. Helt fra mars i 2008 startet studentene sine forberedelser, og leverte inn papirer om noen emner kurset skulle behandle. Hva skulle kurset være? Man skulle videreutvikle sin kompetanse som universitets-og høgskolelærere, i å innføre bilder, lyd og video på ulike måter i et undervisningsopplegg.

Oslo for nybegynnere
Siste uke i juni kom alle studentene med sine store forventninger til HiO. Den offisielle åpningen ble holdt for to sommerskoler som kom igang. Ole Christian Lagesen startet med et dikt av Torgeir Rebolledo Pedersen i uoffisiell oversettelse, som fortalte mye om nordmenn og Norge. Den første uka fikk studentene tur til Frognerparken og Hovedøya, og en kafé ble organisert av LUI ved HiO, som hadde ansvar for den andre sommerskolen, ”Philosophy in school”.
   I klasserommet til LATINA hadde studentene laptop’er fra HiO, og SmartBoard-tavle. Når et PC-innhold blir projisert på tavla av en videokanon, er det mulig å klikke på lenker, og å tegne på skjermen med lysende penner i flere farger.
For å sosialisere en så uensartet gruppe som dette, ble første dag satt av til at hver enkelt fortalte om sitt fødested, og viste hvor det var på Google Earth. Alle kunne litt engelsk, og en russisk student som allerede hadde vært i Norge i ett år, kunne norsk.
   Stort sett alle kafeer og kantiner stengte da sommerskolen startet. Et lite tekjøkken skulle tjene som vannhull for studentene fra begge sommerskolene. Nå viste det seg at kineserne hadde tatt med seg all mat i ferdige porsjoner hjemmefra – til og med kokt ris. Det ble en skikkelig lunsjbar i stedet for tekjøkken. Afrikanerne gikk til personalkantinen, og ble mer og mer glad i å lage seg mat der – noe de ikke hadde prøvd før. Slik måtte alle tilpasse seg det vi kunne tilby, og det de fikk av boligløsninger. Studenthybler på St.Hanshaugen var ledige, slik at mange kunne bo der.

Bildeshow og film-triggere
Studentene lagde bildeshow med Google-verktøyet Picasa som sitt neste prosjekt. ”Culture chock” ble et kinesisk bidrag – hvorfor er trafikken slik i Norge, hva slags mat blir vi tilbudt, og hvordan er gateskiltene? Bare norsk, ikke noe engelsk å se. Afrikanerne ville beskrive teknologien de møtte i Oslo. Greit med PC, videokanon og Smart-tavle – men hva med avfallskurver, toaletter og servanter – rennende vann, og Bislet-bekken – er det en åpen kloakk? Bildeshow var en fin uttrykksform.
   Neste oppgave var å skape en film-trigger. Dette er mer enn å få et resultat i et kamera – en må lage storyboard, og redigere resultatet. I løpet av en dag med god hjelp fra AV-avdelingen i Læringssenteret, hadde LATINA-studentene produsert tre små trigger-aktige filmer. Den ene filmen handlet om biblioteket som sted til å finne informasjon. I gruppa som laget den, var det en doktorand i bibliotekfag fra Kroatia, Drahomira, som er opptatt av Web 2.0 og flere andre spørsmål om organisering av samlinger. En annen gruppe lagde en trigger om læringsstiler. Klasserommet, biblioteket og naturen selv ble vist med ulike valg av undervisningsformer. Danilou fra Sudan hadde aldri filmet før, og var kjempestolt over resultatet. Tre filmer ble laget, og alle ligger på YouTube, der man kan finne dem ved å søke på larsegeland.

Undervisningsopplegg
Siste store oppgave var å lage et variert undervisningsopplegg. Alle grupper var oppfinnsomme, og vi lærte mye av hverandre. Det mest spennende var det afrikanske opplegget. De brukte tavle, og viste en disneyfilm med malariavarianten av ”De syv små dverger”, malarianett, spray og tabletter. På tavla utviklet Simon hele den store terminologien som kunne brukes til å gjenfinne artikler om alle forhold som angår malaria i Afrika.
    Slik gikk tre spennende uker, med samlinger i Læringssenter P48 og andre steder i Oslo. Internasjonalt kontor i HiO stilte opp med en privat kjempefest til slutt – og dette viste seg å bli et godt fungerende teamarbeid på tvers av tre ulike avdelinger. Og nå kommer utfordringen for studentene med å realisere undervisningsoppleggene i sine hjemland.